بررسی تطبیقی واژگانی-دستوری و عملکرد های بلاغی در بخش "اهمیت تحقیق" پایان نامه های ارشد آموزش زبان انگلیسی

نگارش، همواره به عنوان یک مهارت چالشی برای فراگیران زبان انگلیسی لحاظ می گردد.مهارت نگارش به طور کلی در نگارش علمی و به خصوص در نگارش پایان نامه حائز اهمیت می باشد. عدم توانایی نویسندگان در استفاده از ساختارهای نحوی-واژگانی و هم چنین عملکردهای بلاغی در فرآیند نگارش، موجبات سردرگمی خوانندگان را به دنبال دارد. این مطالعه تلاشی در جهت بررسی ویژگی های سبکی و تفاوت ها و شباهت های احتمالی در بخش اهمیت تحقیق در پایان نامه های کارشناسی ارشد، که توسط زبان آموزان ایرانی و انگلیسی زبان رشته ی آموزش زبان به رشته ی تحریر در آمده اند، می باشد. بدین منظور، مجموعه ای شامل 105 بخش اهمیت تحقیق نگارش شده توسط زبان آموزان ایرانی و انگلیسی زبان جمع آوری شد. فرآیند تحلیل متن ها در دو مرحله صورت پذیرفته است. پس از تحلیل تعداد پاراگراف ها، جملات، واژگان جدید، واژگان تکرار شده، واژگان هم خانواده، واژگان محتوایی و دستوری، جملات معلوم و مجهول و فراوانی زمان افعال استفاده شده در متن های نگارش شده و هم چنین ساختارهای عمکردهای بلاغی استفاده شده توسط هر دو گروه شناسایی و با استفاده از مدل اصلاح شده ی سوئلز (2004) با نام مدل ایجاد فضای تحقیق مورد بررسی قرار گرفتند. سپس، نتایج به دست آمده از هر دو گروه با یکدیگر مقایسه شدند. نتایج تحقیق نشان دهنده ی تفاوت معنا داری میان زبان آموزان ایرانی و انگلیسی زبان در زمینه ی مشخصه های نحوی-واژگانی نمی باشد. در حالیکه زبان آموزان ایرانی علاقه ی بیشتر در به کار بردن پاراگراف های طویل تر از خود نشان دادند، تنوع واژگان جدید در پایان نامه های نگارش شده توسط زبان آموزان انگلیسی زبان بیشتر از همتایان ایرانی شان می باشد. به علاوه، با توجه به مشخصه ی عملکردهای بلاغی، هیچ گونه تفاوت معنا داری میان زبان آموزان ایرانی و انگلیسی زبان دیده نشد. یافته های این پژوهش می تواند به دانشجویان ارشد کمک کند تا پایان نامه های خود را از طریق استفاده ی مناسب از ساختارهای نحوی-واژگانی و عملکرد های بلاغی به صورت فصیح تر به رشته ی تحریر در آورند.